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校園雕塑與所有校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，具有重要的教育意義。通過對校園雕塑的解讀，學生不僅可以掌握一定群體的環(huán)境意識，還可以從雕塑作品中了解特定文化的設計理念、態(tài)度、情感和價值觀。校園文化以其潛在的教育功能和巨大的教育功能越來越受到人們的重視?！睂W校要發(fā)展，就必須有一種校園文化定位。

校園雕塑是一種物質化的精神載體，是校園文化的載體，反映著一所學校的精神文化水平和道德品質要求。因此，校園雕塑的選擇和擺放也非常重要

雕塑是一種立體造型藝術雕塑的實際體積和繪畫的虛擬體積在視覺上是不同的要達到雕塑的實際體積是不可能的這就是雕塑的魅力所在它給人們帶來的視覺沖擊和震撼在其他藝術形式中是不可替代的。 西方人類雕塑作為一種精神現實，在“觀念”世界的支配下，有著自身的獨立價值它不依賴自然景物的對比度，而是依靠光影的變化來表達身體空間的真實感因此，西方人體雕塑是20世紀以前嚴格意義上的空間藝術，希臘雕塑的物理三維空間概念已經成為西方雕塑家的共同模式。

隨著我國城市化的需要，人們對體育場館的需求越來越大。城市公園雕塑在現代城市生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。對城市公園的需求正在增加。城市在建設或改造原有的城市綠地時，必須發(fā)揮最有限的作用。設計既要把公園建成一個休閑娛樂的簡易場所，又要把城市文化與居民的生活需求結合起來，建成集休閑、運動、娛樂、學習等功能于一體的城市公園，甚至推動旅游業(yè)成為展示城市文化魅力的旅游景區(qū)。

城市雕塑作為公共藝術的重要組成部分，近年來在中國發(fā)展勢頭異常迅猛。2009年，據中國雕塑院的普查統計表明，在全國661個城市，已立起的6萬多件雕塑中，有81%是近30年來所創(chuàng)作。但公共藝術的體制建設與制度規(guī)范不完善，使得近幾年網絡及媒體上頻頻曝光“雷人”雕塑事件。例如，曾被熱議的河南偃師龍華歡樂園的“大背頭彌勒佛”、鄭州尚未完工就被拆除的“宋慶齡”雕塑、烏魯木齊的“飛天女神”、四川安岳的“檸檬仙女”等等，諸如此類以迎合“個人興趣”的粗制濫造雕塑不在少數。

中華民族的雕塑藝術源遠流長，中國古代的雕塑藝術可以追溯到公元前四千年以上，中國雕塑藝術的發(fā)展史,可以說是中華民族發(fā)展歷程的一個小小的縮影,它為我們留下了許多精美的雕塑藝術作品。20世紀初期，一批批愛國學子留學海外，去學習國外的雕塑藝術。他們學成歸來后把國外的雕塑技術和藝術理念發(fā)揚開來，直接影響了中國現代雕塑的發(fā)展方向。在當今經濟全球化和世界文化藝術大融合逐步形成了一種主流的趨勢下，中國現代雕塑也融入了世界多元化的交流與互動之中，呈現了多元化的發(fā)展趨勢。